El ser docente representa cada día tener la aptitud de instruir a otros, y enseñar aprendiendo. No olvidando, que para ser alguien capaz de orientar a otros se exige el deber y la obligación, de buscar a cada instante la renovación del conocimiento propio que hemos de compartir con las futuras generaciones.
Si pienso en la importancia de la transmisión del conocimiento, en el valor que se tiene cuando un profesional comprende que lo adquirido a través de sus experiencias no es solo para uno mismo, sino que, es un bien en pro de los demás y de la humanidad misma; viene a mí la imagen de toda aquella persona, quien día a día se para frente a nosotros en las aulas de los centros educativos y nos comparte esas vivencias, ese cúmulo de prácticas y experiencias que la vida le concedió a él y que opta por entregarle a otros, con toda la pasión y dedicación, que la vocación de docente trae consigo.
Un docente debe poseer estas características: vocación, dedicación y pasión.
En un profesor no basta, solo que continuamente tenga la dedicación de preparar sus apuntes y ser metódico en la enseñanza, tiene que vivir apasionado, por el privilegio de poder transmitir y motivar a sus alumnos, para que quieran buscar y adquirir ese conocimiento que le lleve a ser en un futuro un profesional de calidad. Pero un docente sin pasión o que llegara a perderla, y empieza a llegar sesión a sesión, únicamente a querer imponer un conocimiento o un método…es como una melodía sin ritmo, triste y desafinada.
El caso de un docente para la carrera de Arquitectura, es muy particular, ya que tiene uno de los compromisos mas grandes con la humanidad: al transmitir y compartir sus experiencias a otros, no solo está moldeando a los que en un futuro transformarán la realidad y el contexto, sino que tiene que saber como encaminar la creatividad de sus estudiantes, constantemente, sin llegar a imponer o privilegiar demasiado sus propias ideas, ese es tal vez sea uno de los compromisos más importantes. La misión no es solo formar un nuevo profesional que interprete la sociedad a través de formas armoniosas y un juego de volúmenes bajo el efecto de la luz, sino que induzca al estudiante a innovar y renovar su entorno, según sus posibilidades y aun mas allá.
Para un estudiante de la carrera de arquitectura, aquel profesional que guía sus pasos no solo es alguien que le instruye, me atrevería a decir, que tiene que ser un verdadero apoyo y compañero con el que se pueda tener un diálogo abierto, y pueda expresar gráficamente sus inquietudes, y que estas ideas que se transmiten y transforman en lo que para otros son simples líneas, para estos dos individuos se convierte en un lenguaje claro, sin barreras y sin temores de decir: “esto es lo que YO quiero proponer”.
Es la misión y la visión del docente de Arquitectura el poder permitir al estudiante tener su propia libertad de expresión, sin temores ni limitantes, y en los casos que el estudiante dude sobre su potencialidad, animarle a través de las experiencias, compartiendo el saber del diario vivir, esa mezcla de prácticas y teorías que nos permitieron llegar a situarnos en la posición de orientador.
Mi interés particular en la Docencia en el área de Arquitectura surge al ver la necesidad de renovar e innovar, los métodos que aumenten las posibilidades de hacer que los estudiantes de la carrera sean cada día más creativos, que al encontrar supuestas barreras que los limiten a su expresión arquitectónica, poder motivarlos a superarlas y que a la vez descubran dentro de ellos el espíritu investigativo y auto critico, porque eso es lo que les permitirá hacer propuestas más acordes a nuestra realidad, y poder encaminarlos a la búsqueda de una verdadera identidad arquitectónica.
El querer ser docente de la Carrera de arquitectura representa un reto en mi vida profesional. “Un reto por intentar cambiar esquemas, eliminar sombras e impulsar a nuestra escuela a convertirse en una de las mejores, donde se enseñe y se rescate el valor de la arquitectura, donde se logre difundir lo que verdaderamente es la arquitectura, y se eduque a otros sobre lo que representa y el compromiso que lleva consigo el título, cuando por fin se les otorga el grado de arquitecto.”
Tengo que decir que dicha tarea no será nada fácil, pero considero que estos años de experiencia en diferentes áreas del que hacer arquitectónico me han permitido obtener criterios objetivos, con fundamentos y bases suficientes para ser alguien que oriente a otros en la noble profesión de la proyección arquitectónica.
Desde mi experiencia particular como instructor en el área del diseño de estructuras, con estudiantes del tercer año de la carrera, durante casi ya seis años, la docencia se ha convertido en mi pasión y ese deseo de participar ha crecido más. Pero no solo es el deseo de compartir, sino el de poder orientar y enseñar la manera en que es posible despertar a cada instante, el instinto creativo en nuestros futuros colegas. Creo que este es un instante en el tiempo, en el cual mi aspiración por retribuir a la que fue y sigue siendo MI Escuela de Arquitectura y MI Universidad, se ha hecho mas grande y preocupante, al ver como en los estudiantes, la inspiración y el detonante creativo se va perdiendo. Refiriéndome a la perdida de inspiración y a la actividad creativa de manera libre, los estudiantes han ido perdiendo en alguna medida el valor de expresar su mente a través de un trazo, una línea, de las simples formas que se generan, cuando la primera gota de la acuarela cae sobre el papel, prefiriendo y muchas veces hasta creyendo que utilizando los mas interesantes y novedosos programas de diseño la creatividad se encontrará en una sección del manual junto a su computadora.
Pretendo ser un docente liberador, que sepa conducir y guiar al alumno, a liberar su mente y que pueda abrirla al mundo infinito de posibilidades que es la imaginación; invitar al estudiante a ser libre de los nuevos estereotipos tecnológicos; aún cuando yo mismo fui un estudiante de ese momento de transición entre el rapidógrafo y el uso de la computadora, siempre seré un férreo defensor de la idea en que la actividad creativa solo puede ser a través de una mano suelta, sin miedo de expresar a los demás como interpreta su realidad con un boceto o un apunte.
Como profesional considero que para generar cambios en nuestro entorno arquitectónico, la fundamentacion del estudiante es primordial, posiblemente esa transformación arquitectónica no podamos ser participes directos, pero aquel que recién empieza e intenta abrir sus alas a ese mundo de posibilidades de la fantasía arquitectónica, es vitalmente importante encontrar en su segundo hogar, en el lugar de formación académica y donde recibirá sus bases con alguien que les llegue a motivar y que pueda compartir sus vivencias con humildad, sabiendo reconocer que no somos entes absolutos y que ya todo lo sabemos, sino mas bien junto a nuestros estudiantes ser nosotros uno mas de ellos, porque también de ellos se debe aprender.
Presenta:
Marco Antonio Cortés Monteagudo
Profesional-Arquitecto.
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